文件名称：家长和老师眼中情绪障碍儿童问题行为的维度
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更新时间：2024-07-19 15:20:53
学术 论文
父母和老师看到的情绪障碍儿童问题行为的维度 父母和老师看到的情绪障碍儿童的问题行为维度 Alan 8. KAUFMAN WILLIAM w. SWAN' iJuiversi/y of Georgia Rutland Center, 雅典, Georgia MARY 1 美元。 佐治亚州伍德大学比较了家长和教师对儿童行为问题评分的因素结构。 分析了 194 名年龄在 3-13 岁之间情绪紊乱的男孩和女孩的异质组的数据。 根据家长的评分出现了三个因素，从教师的评分中获得了高度相似的因素。 这些因素与之前众多研究中孤立的维度非常相似，例如 88 Quay 的行为问题、不足 - 不成熟和个性问题因素。 讨论了调查结果的重要性，特别是与父母评级分析有关的问题。 在过去的 15 年里，儿童的行为问题得到了相当广泛的研究，特别是通过因素分析技术。 对文献的回顾表明，儿童和青少年问题行为评级背后的因子结构具有惊人的一致性。 在对正常和不安儿童的研究中，三个因素反复出现：（a）高度攻击性和敌意的行为维度，被贴上了诸如行为障碍或非社会化攻击的标签，（b）焦虑和退缩的行为维度与神经质和人格问题有关，以及 (