文件名称：小学儿童种族态度的距离测量：一项探索性研究
文件大小：283KB
文件格式：PDF
更新时间：2024-07-19 10:37:30
学术 论文
小学儿童种族态度的距离测量：一项探索性研究 小学年级儿童种族态度的距离测量：一项探索性研究 SANDRA COHEN KOSLIN~ Rivemide 研究所和莎拉劳伦斯学院 MARIANNE AMAREL 和 NANCY AMES 当前教育测试服务对学校取消种族隔离的关注提高了教育工作者的意识，即需要采取适当措施来监测和评估融合对学生态度的影响。 虽然态度与成就之间的关系尚未得到充分探讨，但初步证据表明，综合学校的跨种族态度与这些学校学生，尤其是少数族裔学生的学业成就之间存在普遍的、即使是微妙的相互关系（Coleman 等人，2007 年）。 ，1966 年；美国委员会，1967 年）。 与单纯的跨种族行政分配学生不同，跨种族接受可能是理解为什么在某些取消种族隔离的学校中少数族裔学生比在种族隔离学校中的类似学生取得更高成就的关键干预变量（Pettigrew，1968 年）。 本研究的目的是设计一种工具，可用于衡量隔离和非隔离学校环境中小学生的人际种族态度。 虽然由于语言技能有限和理解某些概念的能力有限，小学儿童的态度测量可能比大龄儿童更难，但对这个年龄段的儿童的研究也特别重要