文件名称：使用社交技能评级系统对未转介、学习障碍和轻度智障学生进行比较
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更新时间：2024-07-19 14:44:41
学术 论文
未转介、学习障碍和轻度智障学生使用社交技能评级系统的比较 学校心理学第 31 卷。1994 年 1 月 非转介、学习障碍和轻度智障学生使用社交技能系统评估的比较克。 BRAMLETT 和 BILLY L. SMITH 中阿肯色大学 JANE EDMONDS 佐治亚大学 社交技能缺陷的评估得到了广泛的支持。 最近，社会技能评级系统 (SSRS) 已经开发出来，以帮助专业人士评估社交技能。 在这项研究中，社会技能评级系统用于比较已经被归类为学习障碍（n = 20）和轻度智障（n = 20）的学生与一组未被推荐的学生（n = 20）。 结果表明，作为一个群体，残疾学生在社交技能方面的得分明显低于未提及的群体，而在问题行为方面的得分则明显更高。 一项判别分析表明，SSRS 能够广泛地预测群体成员（例如，残障与非残障），但不能具体预测（例如，学习障碍、智障）。 家长和教师评分之间的中等 Pearson 相关性表明评分者之间存在一些一致性。 然而，较低的 kappa 系数表明，家长和老师可能会将不同的学生识别为存在社交技能缺陷和问题行为。 建议将 SSRS 与其他技术（如访谈和观察）结合使用，以评