文件名称：WISC-R 和 K-ABC 对学习障碍、边缘智障和正常儿童的使用
文件大小：540KB
文件格式：PDF
更新时间：2024-07-19 12:08:55
学术 论文
WISC-R 和 K-ABC 与学习障碍、边缘智障和正常儿童 Psycholoxy 在学校 Volumr 2 中的使用。 1985 年 4 月 WISC-R 和 K-ABC 对学习障碍、边缘智力障碍和正常儿童的使用 JACK A. NAGLIERI 俄亥俄州立大学 本次调查的目的是检查正常 (N=34)、学习障碍 (N =34)，以及边缘智障 (N=33) 儿童在 WISC-R 和 K-ABC 上的表现。 结果显示 WISC-R 全量表 IQ 和 K-ABC 心理处理综合之间没有显着差异（F=0.7，p>.15）。 整个样本的全量表 IQ 和心理处理综合标准得分相关性为 0.85，所有其他子量表相关性的范围为 0.65 到 0.90（在 pi.001 处均显着）。 对语言表现、心理处理-成就和同时-顺序差异平均值的分析显示，与规范值相比，没有显着差异。 子测试模式分析揭示了学习障碍组和智障组之间的高等级相关性，但特殊组和正常组之间的相关性较低。 讨论了这些发现的含义。 尽管许多新测试的出现几乎没有支持效度研究，但 Kaufman 儿童评估组 (K-ABC) 手册（Kaufman