文件名称：注意缺陷障碍：文献综述
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更新时间：2024-07-19 11:33:33
学术 论文
注意缺陷障碍：Rhe Schools Volume 26 中的文献 Psychologv 回顾。 1989 年 4 月 注意缺陷障碍：文献回顾 CASSANDRA K. MEENTS 纽约州立大学奥尔巴尼分校 对当前和现有文献的回顾往往表明搜索由于对注意力缺陷障碍的构建存在分歧，因此识别障碍条件的普遍和特定特征的研究仍在继续。 本文试图总结专业文献中关于多动症和非多动症的定义、意义、诊断和未来研究的争论。 特殊教育的历史充满了对公认残疾的描述性和功能性定义的争议。 对当前和现有文献的回顾往往表明，由于对新的美国精神病学协会的诊断和统计手册的诊断和统计手册的分歧出现了分歧，因此仍在继续寻找各种条件的“普遍和特定”特征（Ysseldyke 和 Algozzine，1982 年，第 98 页） (DSM 111-R, 1987) 注意力缺陷障碍的定义。 由于学习障碍是一个如此广泛的术语，1980 年版 DSM 111 中出现了三个新定义，试图阐明出于治疗、资助和补救目的的诊断类别（Komm，1982），其中最突出的是注意力赤字症（ADD）。 设计该概念的理论框架声称对诊断过程至关重要的三个主