正常和行为障碍儿童的社会责任及其相关性

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文件名称：正常和行为障碍儿童的社会责任及其相关性
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更新时间：2021-06-29 18:15:11
学术 论文 社会责任及其与正常和行为障碍儿童的相关性 社会责任及其与正常和行为异常儿童之间的相关性 罗伯特 K. 布朗和韦恩 C. 理查德 佛罗里达大学教育系统。 多年来，在学校人口中获得负责任的公民身份一直是教育目标。 Dewey (1938) 和最近的 Smith (1968) 都强调了将学校作为有效的社会化代理来帮助实现这一目标的必要性。 我们最近的快速社会变化和日益加剧的社会不和的历史证明了对更多关于学龄儿童社会责任的发展模式、有效方法和相关性的信息的日益增长的需求。 对大多数人来说，社会责任一词意味着一个人表现出成熟、可靠和遵守社会规范，他在社交互动中高效且有效，并且他能够为集体目标而努力（Harris，1954）。 然而，有行为问题的孩子被许多人视为缺乏这些属性。 成功治疗障碍儿童的一个方面应该包括旨在培养社会能力的经验，为了制定更有效的治疗计划，更好地了解正常和行为障碍儿童的社会责任参数是很重要的。 Harris (1954, 1957) 对不同年龄段儿童社会责任的系统研究进行了初步调查。 他将社会责任视为对工作、家庭和社区态度的发展，并开发了一个由 50 个问题组成的量表，这些问题