文件名称：在学校相关行为问题中遭遇家庭系统
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更新时间：2024-07-19 11:48:17
学术 论文
在与学校相关的行为问题中遇到家庭系统在与学校相关的行为问题中遇到家庭系统的亚历山大 H. 史密斯，JR。 Edgecliff College 学校心理学家的传统角色不包括使用家庭系统来干预与学校相关的行为问题。 由于儿童的症状是家庭平衡的重要组成部分，因此必须在此背景下考虑评估和干预。 介绍了治疗家庭的心理动力学概念和格式塔方法。 通过将家庭治疗纳入与教育相关的行为问题，学校心理学家的作用可能会变得更加有效。 学校心理学家工作中最重要且经常令人困惑的现象之一是对有行为问题的儿童的评估和治疗。 学校系统和课堂中的许多困难，例如敌对行为、控制冲动、无法与老师或同龄人合作，都会引起心理学家的注意。 心理学家所做的评估和干预通常针对儿童或课堂环境。 由于无法控制强大的突发事件，转介咨询或实施行为矫正计划通常只会产生很小的变化。 最强大的意外之一是家庭系统本身。 学校心理学似乎没有直接使用家庭单位作为获得儿童行为改变的方式。 本文的主题是，如果要发生有意义和持久的变化，就必须让家庭系统参与对行为问题儿童的评估和干预。 本文将为理解家庭系统提供理论依据，并将重点介绍开始对待家庭的方式。 家庭治疗对