干预学校问题：家庭系统视角

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文件名称：干预学校问题：家庭系统视角
文件大小：610KB
文件格式：PDF
更新时间：2021-06-29 18:51:27
学术 论文 干预学校问题：家庭系统视角 Psj,chology in rhr Schools 第 20 卷，1983 年 1 月 干预学校问题：家庭系统视角 MARVIN J. FINE PENNI HOLT 堪萨斯大学劳伦斯，堪萨斯公立学校 从系统观察儿童的行为视角允许基于学校的顾问对行为的上下文功能有更广泛的了解。 孩子生活中的两个关键系统，家庭和学校，经常重叠，在一个系统中发生的事情会影响孩子在另一个系统中的行为。 通过考虑孩子与家庭和学校的关系，可以更全面地了解孩子，并提供更多的家庭参与机会。 本文解释了系统性和线性行为方法之间的差异，并举例说明了校本顾问如何从系统角度进行干预，使用访谈、短期家庭咨询和教师咨询。 介绍了使用系统方法的问题和注意事项，并探讨了基于数据的研究的必要性。 本文建议从家庭系统的角度研究治疗干预，强调与这种方法相关的许多问题，并对学校心理健康顾问有具体的影响。 关于儿童学校问题的文献已经认识到家庭变量的重要性。 事实上，似乎越来越多的父母积极参与对孩子的干预工作，部分原因可能是公法 94-142 的要求。 但是父母如何有效地参与仍然是一个有争议的问题（考夫曼，198