文件名称：De Cecco, J. (Ed.)。 学校的复兴。 纽约：霍尔特、莱因哈特和温斯顿，1972 年，562 页，[美元]7.00
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更新时间：2024-07-19 10:45:49
学术 论文
De Cecco, J. (Ed.)。 学校的复兴。 纽约：Holt, Rinehart & Winston, 1972, 562 p., [dollar]7.00 244 书评搜索者。 Aspy 简要提到了前者将如何在教师工作坊中使用。 每一章都以使用研究版本的实验结果结束。 好像这对于一本 123 页的书来说是不够的，Aspy 找到了空间来描述全国人性化教育联盟，该联盟在数百个学校系统中赞助了研讨会和演讲。 七个量表包括：互动分析、认知过程、教师同理心、一致性（真诚）、对学生的积极关注、成功促进和学生参与。 第一个是互动分析，是弗兰德斯现在熟悉的课堂言语互动分析技术。 Aspy 的介绍包括一些引人入胜的研究，如果过于简短，解释也很清楚。 读者无法从所给出的非常简短的评论中学会使用音阶——或七个中的任何其他音阶。 课堂中认知过程的测量是布鲁姆教育目标分类法（认知领域）的直接应用。 接下来的三个量表，同理心、一致性和积极关注，都是 Aspy 从 Carkhuff 和他的同事设计的用于评估心理治疗师和患者之间关系的工具中得出的。 不幸的是，读者不知道原始比例是如何或为什么被改变的