文件名称：Dupont, H. (Ed.) 教育情绪障碍儿童：阅读。 纽约：霍尔特、莱因哈特和温斯顿，1969 年，485 页，[美元]10.00
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更新时间：2024-07-19 12:36:20
学术 论文
Dupont, H. (Ed.) 教育情绪障碍儿童：阅读。 纽约：Holt, Rinehart & Winston，1969 年，485 页，[美元]10.00 266 年中的几个月书评。 学会分辨时间通常会延迟。 当然，顺序困难也会出现在拼写错误中。 虽然 Critchley 指出，在一般笨拙中可能会发现运动障碍，但过度笨拙是相当常见的。 然而，在可能出现潜在脑损伤的地方，手动和数字化的尴尬将是常见的。 克里奇利通过强调受试者越年轻，就越有可能发现神经系统症状来结束他的讨论。 还需要说明的是，如此广泛的测试用于测量上述许多体征，并应用于如此多样化的临床人群，以至于几乎不可能得出关于“体征”是什么的明确结论。真的很重要。 学校心理学和学习障碍领域接下来需要采取的步骤之一应该是尝试构建标准化测试，以充分测量症状体征并包括相关的规范数据。 总而言之，可以说克里奇利对阅读障碍的各个方面进行了宝贵而彻底的回顾。 特别推荐给学校心理学家作为重要的参考资料。 这本书有助于为对有学习问题的儿童进行扩展心理检查提供了极好的理论基础。 GRG DUPONT, H. (Ed.) 教育情绪障碍儿童：