文件名称：使用通证经济系统在全校范围内进行干预
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更新时间：2024-07-19 12:15:46
学术 论文
使用代币经济系统在全校范围内进行干预 使用代币经济系统在全校范围内进行干预 R. GLEN BOEGLI BARBARA H. WASIK Hardeeville，南卡罗来纳 北卡罗来纳大学教堂山分校 许多作家都有建议在学校环境中处理心理问题的专业人员需要考虑系统层面的咨询程序，而不是个人或团体层面。 在本报告中，为一所 K-6 小学的所有 459 名学生实施了令牌经济系统。 在系统级别管理干预计划需要员工培训和计划修改的综合程序。 结果表明，与基线数据相比，代币经济系统期间课堂干扰的显着减少和教师负面互动的减少。 次年夏天对全系统变量的数据分析表明，与上一年考试成绩建议的年度增长率相比，停学学生人数和停学天数有所减少，阅读和数学成绩测试的增长速度有所增加，而且教师流失率下降。 讨论了有效实施该计划所必需的几个变量。 学校的心理学家需要超越个别儿童或团体解决问题的范围，达到系统干预的水平。 在 Meyers (1973) 描述的学校心理服务咨询模型中，第四层也是最高层的咨询关注的不是儿童和个别教师的变化，而是系统内群体行为的改变，例如教师或管理人员或两者兼而有之。 然后，这些人将对儿童