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文件名称：自我、教师和母亲对行为障碍儿童的看法
文件大小：412KB
文件格式：PDF
更新时间：2021-06-29 17:13:07
学术 论文
自我、教师和母亲对行为障碍儿童心理的看法
(he
Schools
Volume
.$I,
July,
1983
SELF-,
TEACHERS',
AND
MOTHERS'
PERCEPTIONS
OF
THE
BEHAVIORALLY
ISORDERED
CHILD
STEVEN
LEE
HOLDAWAY
and
LARRY
C
.
JENSEN
Brigham
Young
University
本研究的目的是确定行为障碍儿童的自我认知与他/她的老师和母亲对孩子的认知之间是否存在差异。一个相关的目的是确定是否存在差异。是具有较大差异的特定领域（因素）。使用
Piers-Harris
儿童自我概念量表评估按年级和性别匹配的正常和行为障碍儿童。三个评估者组对行为障碍的评分显着较低.
教师对行为障碍儿童的评价显着低于其他评价者。对于正常儿童，打赌没有显着差异。
在三个评估者组之间。
所有因素的评估模式都相同。
这些发现中唯一的例外是因素
111——外貌和属性——其中正常和行为障碍儿童对自己的评价低于他们的老师和母亲。
讨论了这些发现对学校工作人员的影响。
行为障碍儿童对自己的看法与他/她的