文件名称：自我、教师和母亲对行为障碍儿童的看法
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更新时间：2024-07-19 10:59:47
学术 论文
自我、教师和母亲对行为障碍儿童心理的看法 (he Schools Volume .$I, July, 1983 SELF-, TEACHERS', AND MOTHERS' PERCEPTIONS OF THE BEHAVIORALLY ISORDERED CHILD STEVEN LEE HOLDAWAY and LARRY C . JENSEN Brigham Young University 本研究的目的是确定行为障碍儿童的自我认知与他/她的老师和母亲对孩子的认知之间是否存在差异。一个相关的目的是确定是否存在差异。是具有较大差异的特定领域（因素）。使用 Piers-Harris 儿童自我概念量表评估按年级和性别匹配的正常和行为障碍儿童。三个评估者组对行为障碍的评分显着较低. 教师对行为障碍儿童的评价显着低于其他评价者。对于正常儿童，打赌没有显着差异。 在三个评估者组之间。 所有因素的评估模式都相同。 这些发现中唯一的例外是因素 111——外貌和属性——其中正常和行为障碍儿童对自己的评价低于他们的老师和母亲。 讨论了这些发现对学校工作人员的影响。 行为障碍儿童对自己的看法与他/她的