文件名称：诊断有学习障碍的纳瓦霍和帕帕戈儿童的 WISC-R 因子结构
文件大小：340KB
文件格式：PDF
更新时间：2024-07-19 10:59:40
学术 论文
RHR Schoob 1981. la 中诊断出学习障碍纳瓦霍和帕帕戈儿童的 WISC-R 因子结构。 402407 用于诊断的纳瓦霍和帕帕戈儿童约翰娜学习障碍的 WISC-R 因子结构。 ZARSKE、CLAY L. MOORE 和 JERRY D. PETERSON Norihern 亚利桑那大学 WISC-R 因子结构（主因子分析 - Varimax 旋转）与先前诊断出的纳瓦霍和帕帕戈儿童的学习障碍样本进行了比较。 分析了二因素和三因素解决方案。 利用同余系数。 两组在由一般因素解释的共同因素方差的比例方面相似，并且在两组中都证明了语言表现的区别。 尽管 WISC-R 作为一般智力功能的衡量标准广为流行，但相对较少的因素分析研究关注其在不同社会经济群体中的使用。 正如 Reschly (1978) 所指出的，需要更多来自不同群体的数据来进一步建立 WISC-R 的结构有效性和公平性。 此外，临床医生需要更多关于少数族裔儿童使用 WISC-R 的信息，以促进对鉴别诊断和教育干预的准确判断（Hynd & Garcia，1979）。 Kaufman (1975) 对 WISC-