文件名称：城乡学校心理差异：培训意义
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更新时间：2024-07-19 11:21:05
学术 论文
城市和农村学校心理学之间的差异：培训意义 P\iiholo ~ i in rhr Srhvolr IYXI。 l R 。 191-196 城市和农村学校心理学之间的差异：培训意义 JANN。 休斯拉德福德大学 ROBERT D. CLARK 西弗吉尼亚研究生院 弗吉尼亚的城市和乡村学校心理学家接受了关于角色多样性、角色重点、继续教育和工作满意度的调查。 正如预测的那样，农村学校心理学家的角色更加多样化，花在传统评估活动上的时间更少，并且更有可能在系统和社区层面参与涉及他们的活动。 学校心理学家表达了他们对农村和城市学校心理差异的看法。 讨论了城市与农村实践对学校心理培训计划的影响。 自该专业成立之初，就经常对学校心理学家的作用进行研究。 角色研究的数量可能反映了该专业缺乏明确的自我认同（Bardon，1976）。 学校心理学家的平均角色描述可能会掩盖城市和农村学校系统中学校心理学实践之间的重要差异。 对美国农村地区心理健康需求的非正式观察、常识和研究（Flax、Wagenfeld、Ivens 和 Weiss，1978 年）表明，农村环境中的学校心理学实践不同于城市中的学校心理学实践。环