文件名称：Kaufman Assessment Battery for Children (K-ABC) 在学习障碍儿童的评估中
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更新时间：2024-07-19 15:31:09
学术 论文
Kaufman Assessment Battery for Children (K-ABC) 对学习障碍儿童的评估 学校心理学第 25 卷，1988 年 10 月 考夫曼儿童评估电池 (K-ABC) 对学习障碍儿童的评估 MAYA RETHAZI 和 ANNE KEETON威尔逊安大略教育研究所 考夫曼儿童评估小组 (K-ABC) 的作者断言，除了学习潜力和学业成绩之间存在差异外，学习障碍的特点是相对于同时处理技能的顺序较差. 本研究旨在确定 K-ABC 是否可以根据这些特征区分学习障碍儿童和正常儿童。 43 名 7 至 12 岁的 LD 学生和 20 名正常学习的同龄儿童接受了 K-ABC。 结果表明，对于 LD 和正常儿童，顺序处理量表的分数显着低于同时处理量表。 此外，同时和顺序量表分数之间的差异在两组中分布相似。 LD 组在成就量表上的得分低于心理加工综合评分，而正常组的得分高于心理加工综合评分。 因此，结果表明 K-ABC 在相对于 MPC 分数的成就方面将 LD 与正常儿童区分开来。 然而，它未能揭示与 LD 组的同时与顺序处理技能相关的独特配置文件模式。 由 Banna