文件名称：智力在儿童对教学的React中的作用
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更新时间：2024-07-19 11:41:01
学术 论文
智力在儿童对指令的React中的作用 智力在儿童对指令的React中的作用 'MARCIA C. LINN' Stunjord University Vygotsky (1962) 临床观察到，在智力任务训练后获得的分数衡量的能力与在训练前的相同任务。 一些研究支持 Vygotslry 的观察（Hebron，1962；MacKay & Vernon，1963；Ortar，1960）。 本研究旨在调查训练对智力测试中发现的任务分数的影响的某些方面。 与 Vygotsky 的观察一致，预计训练会改变 Ss 的排名顺序。 这一发现表明，对指令的React能力不同于传统测试所衡量的智力。 关于特定指令与一般战略指令的价值的争论已经出现（Gotkin，1968；Kohlberg，1968）。 Flavell 和他的同事（Moely、Olson、Halwes 和 Flavell，1969）已经表明，特定的指令会影响*回忆和其他类似任务的表现。 在本研究中，对比*回忆更复杂的任务的特定指令的React进行了调查。 为了比较特定指令和策略指令的有效性，设计了包含这两个组件的培训程序。 由于