文件名称：农村小学情绪障碍儿童筛查、识别和诊断程序
文件大小：382KB
文件格式：PDF
更新时间：2024-07-19 12:55:58
学术 论文
农村小学情绪障碍儿童的筛查、识别和诊断程序 情绪障碍儿童的筛查、识别和农村小学诊断程序 缅因州布鲁斯 T. 桑德斯大学 几个问题已被描述这严重干扰了农村地区情绪紊乱儿童的教育计划的发展（桑德斯，1971）。 在这些问题中，值得注意的是特定的人口地理因素、人均收入低、缺乏训练有素的人员以及缺乏来自农村州内任何权威来源的任何真正推动力和方向。 例如，在准备这份手稿时，缅因州公立学校有两门针对情绪失常者的班级，一班在沃特维尔，一班在班戈。 除了这两个班级之外，缅因州奥罗诺大学情绪障碍区的特殊教育部将为情绪障碍儿童开设三到四个特殊资源班，作为研究生的实习经验。 基本上，缅因州的公立学校将有 6 个针对情绪紊乱儿童的班级。 缅因州目前为受干扰儿童提供教育的服务水平非常低，我们不太可能期望在不久的将来对计划做出任何认真的承诺。 如果考虑到 1970 年 6 月缅因州目前的入学人数（总计 241,198 名，175,525 名 K-8，65,673 名高中）与普遍接受的儿童严重情绪障碍发生率的估计值有关，其范围为 40 /, 到 12% (Lambert & Bower, 196l)，我们关