文件名称：虚拟课堂中的话语分析：MOOC 示例-研究论文
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文件格式：PDF
更新时间：2024-06-29 19:31:40
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本文的总体目标是检查来自名为 Coursera 的大规模开放在线课程 (MOOC) 平台网站的虚拟教室的话语。 Crystal (2001) 的计算机中介通信 (CMC) 的语言特征被用作分析话语的主要理论框架。 通过这样做，我们回答了这个问题：学生在虚拟教室中使用 CMC 的典型特征是什么？ 答案让我们对CMC的特点及其在教与学中的意义有了更深的认识。 本文使用了一种解释性方法，通过实地观察的定性数据工作，并在由 Walter Sinnott-Armstrong 和 Ram 编写的名为“再思考：如何推理和争论”的 Coursera 课程中关注特定学生群体的话语的 CMC 特征。杜克大学的 Neta。 分析的话语是在一个名为“构建你自己的论点”的论坛中进行的。 学生们创建了这个论坛，并将其称为“Ram 的讲座系列需要心理健康警告”，这是对作业的回应。 研究结果表明，虚拟教室的话语可以帮助教育者更好地了解学生的思维和运作方式。 话语可用于查看教学和学习是否正在发生，以及一个概念是否被理解。 然而，我们不能忽视教育教师如何更好地使用 CMC 以及如何阅读学习者所说或试图说的内容。 此外，教师必须为学生制定一些规则和指南，以便他们为学生创造一个安全可靠的互动平台。 否则，学生将不愿意参与和交谈。 本研究论文中的另一个主要教学和学习方面主要针对语言教师。 他们可以检测语法或拼写错误并创建补充材料或修改某些概念或课程。 最后，讨论了对教学和学习的影响。