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文件名称：计算机及应用专业人才需求调研报告.doc
文件大小：105KB
文件格式：DOC
更新时间：2022-12-24 18:29:38
文档资料
计算机及应用专业人才需求调研报告 一、计算机应用专业背景介绍 1、环境背景概况 党的十六大提出要走新型工业化道路，坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息 化，加快发展现代服务业，全面建设小康社会。走新型工业化的道路，不仅需要一大批 拔尖创新人才，也需要数以千万计的专门人才和数以亿计的高素质劳动者。技术、技能 型人才是人才队伍重要的组成部分。职业教育承担着培养技术、技能型人才的重要责任 ，是我国教育中与经济发展联系最紧密、最直接的部分。劳动力市场上技能型人才的紧 缺状况给职业教育的改革与发展带来了机遇和挑战。 为了抓住机遇、迎接挑战，从2003年初开始，教育部紧密联系有关部门和行业组 织，认真组织有关行业部门、企业和职业院校的专家，对我国制造业和现代服务业发展 对技术、技能型人才的实际需要进行了专题调研。调研结果表明，我国要成为"世界工厂 "，就需要造就和培训数十万数控技术应用领域的操作人员、编程人员和维修人员；在推 进国民经济信息化中，全国计算机应用专业人才的需求每年将增加百万人左右；调研结 果还表明，我国技能型人才的培养模式相对落后，迫切需要提高职业教育的培训的针对 性和适应性。 为了促进职业教育更好的适应*现代化建设对生产、服务第一线技能型人 才的需要，教育部、劳动部、信息产业部等六部委于2003年12月联合启动"职业院校制造 业和现代服务业技能型紧缺人才培养工程"，将"数控技术应用"、"汽车运用与维修"、" 计算机应用与软件技术"和"护理"列为技能型紧缺人才专业。2004年我校被教育部和信息 产业部授于"全国职业学校计算机应用与软件技术专业技能型紧缺人才培养基地"，计算 机应用技术专业被江苏省教育厅批准为全省示范专业，我们备受鼓舞，同时深深感到， 职业教育改革和实施的紧迫性。原有计算机专业设置在一定程度上形成了与就业岗位之 间的结构错位，课程设置与教学内容明显落后于职业岗位的技能发展需要。上流水线当 一线工人，中专学生的熟练程度比不上技校的学生，高一层次的工作，用人单位又会首 先选择高职的毕业生，中专生的出路在哪里？我们应该积极探索有利于技能型人才成长 的新型教学方法、模式，规划并开发面向职业、贴近岗位需求的课程体系。 2、计算机应用专业教学改革的背景 中国的IT产业正处于一日千里的快速成长期。然而，IT人才紧缺已成为制约IT行业发 展，仔细分析，IT人才市场出现的供与求的断层，最根本的原因是企业与学校之间缺乏 沟通，学校培养出来的学生不是企业想要的，他们缺乏相应的岗位应用能力也就是缺乏 面向岗位的技能。正是这样的矛盾，使得"毕业生就业难"成为了社会关注的热点话题。 一方面，是企业求贤若渴；另一方面，又是毕业生就业无门，那么如何解开这一症结呢 ？教育主管部门、院校、企业开始意识到院校教育与企业需求之间的矛盾，这正是学校 教学改革的势在必行的关键。 作为培养一线技术人员的职业学校如何为更好的地方经济服务，更好地为地方经济提 供智力保障、提供合理的技术产业队伍和合格的技术工人，是每一个职业学校都迫切想 做好的事情。为了更好地适应市场对计算机人才发展变化的需要，针对无锡地区中职计 算机专业教学的现状及市场在计算机应用方面人才需求的情况进行了多层次、多类别、 多方位的调查，通过调查我们发现： (1) 江阴地区的信息产业已处于发展阶段，计算机的应用较为普遍，其应用大都集中在办公 自动化管理、计算机网络工程、计算机的销售及售后服务、信息及信息推广等信息服务 业，低端技术人才的需求量较为稳定。这对于职业学校毕业生来说既是一种挑战（学生 对口就业竞争压力较大）也是一个很好的机遇（需要大批量为地方经济服务人员，有广 阔的市场前景）。 (2) 计算机正由一门学科向现代化建设过程中的一种必不可少的工具转变，对培养的计算机 专业人才提出了更高的要求，无论是从事营销、服务还是技术型行业，均要求学生有较 熟练操作能力还要求学生对知识具备一定的创新能力。 (3) 社会分工的细化和学生择业，要求职业学校培养综合素质较高的人材。不仅专业技能扎 实，还具备良好的交往与合作能力、塑造自我形象能力、自我控制能力、抗挫折能力， 适应变化能力、收集和处理信息能力、组织和执行任务能力、推销自我能力、竞争能力 、创新能力等。 (4) 学校的课程设置与产业结构的变化存在一定的滞后性。目前中职学校计算机专业课程的 设置和安排，大部分仍停留在若干年前的水平上，沿用或套用大专院校课程设置，与计 算机的发展以及社会对计算机专业人才的需求不相适应，差距在逐步加大。而职业教育 的课程设置应具备一定的前瞻性才可以适应市场对人才的需求，培养出来的毕业生才能 适应新技术对人才的制约。 (5) 学生实践操作竞争力不强，上岗适应时间较长。长期以来，职业学校培养的学生以其动 手操作能力