文件名称：导师和学生特征作为导师结果的预测指标
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更新时间：2024-07-19 13:38:59
学术 论文
导师和学生特征作为教程结果的预测指标 导师和学生特征作为教程结果的预测 STEWART W. EHLY 和 STEPHEN C. LARSEN Uttiuersity of Texas at Austiii 开发了一个拼写方面的同伴辅导计划，以研究几个导师和学生特征的影响在t，rrtorial outconies，学习量和学习效率。 Exarninn（数据显示，只有学生的预习拼写分数是 IL 学习量的重要预测指标。同伴辅导技术一直是一个被广泛讨论的策略，有助于促进儿童的学术学习和社会情感发展已经进行了一些研究，报告了导师和学生的学业收益（Fleming，1969；Gartner、Kohler 和 Riessman，1971；Landrum 和 Martin，1970）。此外，自我概念、自我- 信心和其他情感领域已被建议用于参与辅导活动的学生 (Ross, 1972). 然而，重要的是要注意，关于这个主题的大多数研究都集中在那些年龄较大的学生试图指导年幼的孩子（即跨年龄辅导）。本研究探讨了可能影响相同年龄和年级安置的学生所涉及的教学情况的因素的总和 d 在一系列辅导经验中。 研究了导师和