文件名称：性别对转校生转校的影响
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更新时间：2024-07-19 13:28:49
学术 论文
性别对转学学生过渡到新学校的影响 学校心理学第 25 卷，1988 年 4 月 性别对转学学生过渡到新学校的影响 BART L. PILLEN、LEONARD A. JASON 和 THOMAS OLSON DePaul 大学 本研究描述了一项同伴辅导计划，旨在利用计算机辅助教学来帮助进入新学校的一到四年级学生。 由于辅导计划，接受辅导的女孩增加了积极的自我认知，而男孩的积极自我认知下降，而阅读成绩却有所提高。 这些发现表明，预防工作需要考虑转学生的具体适应需求，以确保个人需求和计划范围之间的最大匹配。 多达 20-30% 在城市地区开始上学的儿童面临着适应新学校环境的任务（Holland、Kaplan 和 Davis，1974）。 只是在过去的 20 年里，人们才开始关注分析转学对儿童的趋势和影响。 关于性别是否作为转移调整的中介的研究揭示了一个有趣的趋势。 Felner、Primavera 和 Cauce (1981) 发现黑人女孩作为一个亚群特别容易出现转移失调。 在对市中心儿童的研究中，Levine、Wesolowski 和 Corbett (1966) 认为，与男孩相比，女孩