文件名称：Goldstein, AP, Sprafkin, RP, Gershaw, NJ, & Klein, P. Skill-streaming the Adolescent（一种教授亲社会技能的结构化学习方法）。 伊利诺伊州尚佩恩：研究出版社，1980 年，220 页，[美元]6.95（论文）
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更新时间：2024-07-19 11:55:50
学术 论文
Goldstein, AP, Sprafkin, RP, Gershaw, NJ, & Klein, P. Skill-streaming the Adolescent（一种教授亲社会技能的结构化学习方法）。 伊利诺伊州尚佩恩：研究出版社，1980 年，220 页，[美元]6.95（论文）414 学校心理学，1982 年 7 月，卷。 19, No. 3. ment 因此，不能归因于治疗，因为治疗效果与学生阅读技巧和教学的相互作用混杂在一起。 整本书中的其他错误包括不精确和不正确的定义。 例如，“内部有效性”被描述为回答这个问题，“在这个特定的情况下，治疗是否有所作为？” 确定治疗是否产生影响是研究的目的！ 相反，内部有效性是排除对观察到的影响的替代解释的过程。 此外，“自变量”最初被定义为“假定会导致、影响或影响结果”的变量（第 44 页），但该定义不适用于相关研究中的变量。 另一个混淆是使用纵向增长研究（发展研究）作为实地研究中列出的第一个例子，它被定义为关于当前情况的事实调查研究。 然而，这个例子是“皮亚杰对儿童认知发展的研究”。 然而，在评估方面，对主要概念的处理不足最