文件名称：学科教学论教师从教背景分析与专业化探讨―――以贵州黔南民族师范学院为例 (2010年)
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更新时间：2024-05-28 08:43:04
自然科学 论文
教师专业化相关问题已渗透到教师教育研究的各个方面,从教背景是教师专业成长的起点。结合教师的专业化标准、高师师资的专业分层和对学科教学论教师专业要求的讨论,对黔南民族师院学科教学论教师的从教背景进行了调查分析。结果表明:学历普遍偏低、缺乏职后培训、教育学知识漏缺、师资队伍缺乏相对的稳定是限制学科教学论教师专业化的突出问题,学校和教育主管部门对其现状认识不足是影响学科教学论教师专业化发展的主要原因,为此提出5点建议。