文件名称：EMR 安置模式对情感和社会发展的影响
文件大小：440KB
文件格式：PDF
更新时间：2024-07-19 16:07:52
学术 论文
EMR 安置模型对情感和社会发展的影响 EMR 安置模型对情感和社会发展的影响 THOMAS J. KEHLE 和 JOHN GUIDUBALDI 肯特斯泰尔大学 该研究调查了三种 EMR 安置模型对儿童社会和情感发展的影响。 Barclay Classroom Climate Inventory (BCCI) 被管理到 45 个随机选择的班级，这些班级代表独立 (SC)、选定的学术安置 (SAP) 和学习中心 (IAC) 模型的 115 个班级。 对于 SAP 和 LC 儿童，在 EMR 和常规班级设置中都获得了 BCCI 评估。 BCCI 数据包括自我、同伴和教师的期望。 结果表明，SC 设置在接受方面产生了最强的支持]，而 SAP-EMR 设置导致了最少的可疑问题。 因此，似乎存在更强大的社会支持系统，并且与具有相似认知能力的其他人一起安置的儿童出现的问题更少。 最近，社会关注和随后的立法决定要求对可教育的智障 (EMR) 儿童的计划进行更仔细的审查。 EMR 儿童独立教室安置的替代方案得到了大力推广，其理由是将 EMR 儿童融入“正常”教室将促进认知和情感发展。 尽管认知技能的