文件名称：减少破坏性课堂行为的行为改变策略
文件大小：457KB
文件格式：PDF
更新时间：2024-07-19 11:16:56
学术 论文
减少破坏性课堂行为的行为改变策略 减少破坏性课堂行为的行为改变策略 D. PATRICIA PAGE 和 RP EDWARDS 南卡罗来纳大学 独立和相互依存的群体突发事件对学术工作的影响对初中 Jsruptive 课堂行为的影响学校学生接受了检查。 使用多基线设计，在基线、独立组和相互依赖的组突发事件下测量了五个数学课的破坏性课堂行为。 小组意外事件包括根据日常数学作业的完成情况和准确性而定的空闲时间。 空闲时间是单独提供的，取决于个人表现（独立小组的偶然性），或者作为一个整体，取决于小组的表现（相互依赖的小组偶然性）。 在所有班级中，开始治疗后破坏性行为的水平都会降低。 独立和相互依存的群体突发事件都导致破坏性行为的发生率降低，相互依存的突发事件稍微更有效。 得出的结论是，对于初中生： (a) 空闲时间是一种有效的强化物。 (b) 加强学术行为是减少破坏性课堂行为的有效方法。 (c) 独立和相互依存的群体突发事件都是改变课堂行为的有效技术。 (d) 教师可以在很少或根本没有行为分析培训的情况下有效地实施行为改变计划。 强化应急措施已成功应用于广泛的教育问题和人群； 然而，由于实际考