文件名称：诊断阅读组中任务参数的影响
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更新时间：2024-07-19 12:44:25
学术 论文
任务参数在诊断阅读小组中的影响 学校心理学第 20 卷。七月。 1983 任务参数对诊断阅读组的影响 MaureenJ。 LEVINE Central Michigan University 这项研究比较了正常、初级和次级阅读组在需要成对和连续回忆的感觉间和感觉内任务中的表现。 使用 Bell 和 Howell 语言大师呈现由 1 到 9 数字组成的听觉和视觉刺激对。 使用了八项实验任务（四项互感和四项内感），需要成对和连续的口头回忆，并改变第一次回忆的方式（听觉或视觉）。 对八种实验条件中的每一种进行十次试验，并以 2 秒的间隔呈现三对刺激。 每项任务都对三种类型的回忆错误进行评分：粗略（数字的遗漏或替换）、顺序（数字乱序）和互换（数字反转）。 对阅读组 X 任务 X 错误类型进行了多变量方差分析。 双感觉任务（听觉和视觉）的回忆错误水平与阅读诊断组有关。 所有读者在处理双感觉信息时都表现出相似的模式； 然而，在普通读者、初级读者和次级读者之间发现了独特的差异。 在处理双感觉任务时，给出了各组（正常、初级和次级阅读器）中任务参数的影响的概要文件。 一系列调查描述了基于心理教育和心理指