文件名称：学校恐惧症：理论与治疗回顾
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更新时间：2024-07-19 12:38:47
学术 论文
学校恐惧症：理论与治疗回顾 学校恐惧症：理论与治疗回顾 EUGENE W. KELLY, JR。 Old Dominion University 在学区或拥有大约 1,000 名学生或更多学生的个别学校，辅导员和学校心理学家可能每年都要处理几个或多或少受到学校恐惧症严重影响的孩子。 这种孩子气势汹汹、极度恐惧的逃学，留在家里陪父母的问题，严重威胁着他的身心健康成长。 在过去的 30 年中，随着对问题的认识更加明确，人们提出了各种理论来阐明其动力学，并提出了各种治疗方法以消除其症状和后果。 尽管并非所有的理论问题都已完全解决，也不是一致同意的单一治疗模式，但对文献的回顾确实揭示了一系列关于动力学和治疗模式的有用解释，为学校辅导员和心理学家提供了许多具体建议，以帮助害怕学校的孩子。 本文从几种不同的理论解释中概述了学校恐惧症的关键变量，并在适当的地方进行了比较，并描述了理论和研究产生的治疗模式。文章分为四个部分：（a）定义和区别； (b) 因果解释、动态、症状和其他重要的相关因素； (c) 治疗方法和结果； (d) 总结和建议。 定义和区别 由于所有关于学校恐惧症的权威都对其原因或动态不同