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文件名称：公立学校教师与教区学校教师角色概念的比较
文件大小：350KB
文件格式：PDF
更新时间：2021-06-29 20:27:46
学术 论文
公立和教区学校教师角色概念的比较
学校心理学
1981,
/
8
,
107-1lI
公立和教区学校教师之间角色概念的比较
NORMAN
J.
PRESSE
Nicholls
州立大学
ROBERT
E.
BILLS
阿拉马大学研究旨在确定出现在公立学校教师理想角色概念中的五个双相因素是否也出现在教区学校教师身上。
科目包括来自天主教教区的
185
名教师。
通过方差极大旋转的主轴分析对数据进行因子分析。
方差分析用于比较因子分析。
结果表明，教区和公立学校教师具有相似的因素结构。
在比较两组的因素得分时，在几个因素上存在显着差异，表明教区学校教师比公立学校教师承担更多的促进作用。
先前的调查表明，公立学校教师的教学角色概念可以用五个正交因素来描述（Bills,
Note
1）。
本研究试图确定相同的五个因素是否出现在教区学校教师的理想角色描述中，以及这些因素是否将教区学校教师与公立学校教师区分开来。
早期的研究是在大学层面（Bills，注
2；Bills
&
Horton，注
6）和公立学校的小学和中学（Bills，注
1）进行的。
这些研究确定了教师认为在教学中很重要的因素