文件名称：儿童发展顾问培训模式
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更新时间：2024-07-19 11:46:51
学术 论文
理解心理报告的儿童发展顾问培训模型 273 对回答的分析揭示了三组之间在 0.01 水平显着的 30 项中的 10 项上的差异。 辅导员在以下九个项目上的得分明显高于教师或学生：精神运动、病因、遗尿、病理、狂妄自大、经验、基础、心身和投射测试。 至少有一半的教师组错过了 11 个项目，而该百分比的辅导员仅误解了两个术语。 儿童发展顾问培训模型 WILLIAM ITKIN 和 VIN ROSENTHAL Noruleasta 伊利诺伊州立大学 1 五十年代和六十年代，非城市背景的儿童和成人人数不断增加，城市化使他们对学业和人际交往的准备不足引起了痛苦的关注在高科技社会中有效运作所需的技能。 到 50 年代，在新兴的心理健康科学和专业方面已有足够多的有利经验，揭示了它们在解决阻碍许多新人发展个人能力的学习和社会化问题方面可以发挥的潜在作用，以及正如不断增长的城市中心的许多土著居民一样。 同时，越来越多的儿童和成人有学习和行为问题，超出了现有训练有素的工作人员满足这些需求的能力。 能够为解决学校勇敢和创造性地与之抗争的教育和社会化问题提供重要服务的人员陷入了无休止的诊断操作中，这阻碍了他们以