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文件名称：Thomas, A., & Chess, S. 心理发展的动力。 纽约：Brunner/Mazel，1980 年，287 页，[美元]15.00
文件大小：215KB
文件格式：PDF
更新时间：2021-06-29 18:31:39
学术 论文
Thomas,
A.,
&
Chess,
S.
心理发展的动力。
纽约：Brunner/Mazel,
1980,
287
pp.,
[dollar]15.00
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1
一种让家长了解学校遵守先前商定的计划的有用方法。
这本书有什么用？
我当然不会详细说明如何处理不情愿和抗拒的学校人员。
一方面，这本书直截了当地说明了如何为残疾儿童获得所需的服务；
然而，它也反映了我们所处的时代。
出版这样一本书的事实表明，许多人已经了解到公共机构不一定为其客户提供足够的服务。
人们肯定越来越意识到公立学校是一个有时需要直接面对的官僚机构。
在全国范围内，有趣的是，非残障儿童的父母开始要求现在只为残障儿童提供的许多服务，例如
IEP。
阅读这本书对学校心理学家来说是一个很好的补品。
国外的一个主题是学校心理学家不知何故被任命为学童的倡导者。
不幸的是，这是一个与现实不符的神话。
美国目前的倡导运动是由家长主导的，而且是善于表达的。
我经常认为学校心理学家只是官僚机构的另一名雇员，而不是骑着白马驰骋拯救可怜孩子的骑士。
学校心理学课程需要让学生印象学校心理学家如何成为有