文件名称：空间滴定对任务表现的影响
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更新时间：2024-07-19 12:49:51
学术 论文
空间滴定对任务绩效的影响 空间滴定对任务绩效的影响 劳伦斯·格洛瓦奇 东兹利里瓦大学 使用强化时间表和空间滴定方法来确定在两个三年级男孩中最喜欢和最有效的任务-强化区域分离。 任务执行中的错误会降低任务与强化区域的分离，而任务执行中的正确响应会增加任务与强化区域的分离。 零任务-强化区域分离在产生高任务性能方面是最优选和最有效的。 大多数在学校使用行为矫正的教师发现，强调任务事件和强化事件之间差异的一种方法是在与任务区域分开的强化区域中提供奖励。 Homme (1970) 指出，目前尚不清楚任务区与加固区分离对任务性能的影响。 联想学习研究显示了邻接关系对歧视的影响。 Murphy 和 Miller (1958) 发现学习发生在提示与响应或奖励在空间上连续的情况下。 在提示与React或奖励在空间上不连续的情况下，学习不会发生。 Polidora 和 Fletcher (1964) 以及 Wunderlich 和 Dorff (1965) 表明，当刺激-React在空间上不连续时，比在刺激-React在空间上连续时更难区分。 Wunderlich (1971) 指出，当刺激和React