文件名称：编程对学习障碍儿童的影响：表现和影响
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更新时间：2024-07-19 11:27:31
学术 论文
编程对学习障碍儿童的影响：表现和影响编程对学习障碍儿童的影响：表现和影响'JIM A。 QUINN BARRY J. WILSON Area Educational Agency # 3 cy [in der, Iowa University of Northern Iowa 类别标签对儿童态度以及教师期望的负面影响已被假设，但很少用经验数据证实。 根据州指导方针确定为学习障碍的 45 名小学生由他们的课堂教师使用 Myklebust 学生评定量表对学业进步和个人社会适应进行评定。 还使用“描述您的学校”清单评估了学生对学校的态度。 接受特殊节目的学习障碍学生的评分明显高于被认定为学习障碍但未接受特殊节目的学生。 对学校的态度没有差异。 结果表明，标签的负面影响可能会被特殊计划的积极影响有效抵消。 人们普遍承认，对学校的良好态度是有效学习的必要先决条件。 然而，学习障碍（LD）儿童的情感状态可能是学习障碍领域研究最少的领域。 研究集中在诊断和随后的教学方法上，尽管发现给定的教学方法对学习的影响不如一般的课堂环境 (Bryan, 1975, pp. 328-329)。 现有对 LD 儿童