文件名称：口头参与和同伴地位
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更新时间：2024-07-19 15:01:15
学术 论文
六种评分系统的口头参与和同龄人状态 247 的诊断潜力和效率强烈表明它们缺乏用于鉴别诊断目的的足够细化。 此外，项目分析显示任何量表中没有项目能够显着区分 ED 组的 HFD 和 BD 组的 HFD。 考虑到这些评分系统中的大多数已被用作筛选和预测相对于情绪和学校调整的有用工具，而不是作为诊断技术，这一发现并不出人意料。 因此，似乎可以安全地得出结论，作为能够从无问题的同龄人中筛选出有适应和/或学习问题的儿童的通用工具，所考虑的三个评分系统在应用于该年龄段儿童进行的 HFD 时同样有效5 到 12，并且没有系统给出任何鉴别诊断潜力的证据，无论进行绘图的年龄如何。 参考文献 DILLARD。 香港。 & 地主。 M. Evanston Earlv 识别量表。 从幼儿园儿童的人物图预测学校问题。 临床心理学杂志，1968, 24, 227-228。 L.4NDSMANi M., C% Dillard, HK 埃文斯顿早期识别量表手册，实地研究版。 芝加哥：Follett Publishing，1967 年。KOPPITZ、ELIZABETH M. 5 至 12 岁儿童的人体图画和