成人发展阶段对学校心理学家与学龄儿童家长合作的影响

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文件名称：成人发展阶段对学校心理学家与学龄儿童家长合作的影响
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更新时间：2021-06-29 19:50:41
学术 论文 成人发展阶段对学校心理学家与学龄儿童家长合作的影响 学校心理学第 27 卷，1990 年 7 月 成人发展阶段对学校心理学家与学龄儿童家长的影响 ELLEN M. PERSON 和 ARTHUR . WHALEY Rutgers University 讨论了成人发展阶段对学校心理学家双亲家庭工作的影响。 亲子动态的变化与 6 岁、9 岁、12 岁和 16 岁儿童父母预期的生命周期变化有关。 莱文森 (Levinson, Darrow, Klein, Levinson, & McKee, 1978) 和 Gilligan (1982) 的成人发展理论被用来描述这些变化及其对亲子关系的影响。 提供一个案例来说明父母和他们的孩子的双重发展问题。 男性和女性生活中各个时代的生物心理社会特征会影响他们在特定时期养育自己孩子的能力。 与学龄儿童的父母一起工作的心理学家可能希望将 Gilligan (1982) 对女性的反思和见解和 Levinson (Levinson, Darrow, Klein, Levinson, & McKee, 1978) 关于生命周期的概念应用于三个具体