文件名称：互联网技能对在线参与的持续影响-研究论文
文件大小：222KB
文件格式：PDF
更新时间：2024-06-29 11:23:24
Internet skills online
每天有数百万人为在线内容做出贡献，使他们能够分享他们的想法并影响公众对话。 一些人对此类活动抱有极大的热情和希望，因为它们可能带来各种好处，包括文化赋权、参与政治进程和集体知识生产。 虽然这些考虑将互联网视为一个潜在的平等平台，但研究表明，某些人群比其他人群更有可能参与此类在线活动。 关于该主题的所有现有研究都依赖于横截面数据，因此无法就导致或多或少在线参与的原因进行因果论证。 也就是说，虽然研究发现，例如，互联网技能与在线参与有关，但数据的横截面性质使学者们难以解开这两个变量之间的因果关系，即更高的技能是否导致更多的参与或更多的参与是否会导致更高的技能，或两者兼而有之。 在本文中，我们利用一个独特的面板调查数据集来解决这些问题，其中包括 2009 年和 2012 年相同的 547 名年轻人的数据。 我们考虑人口因素、社会经济地位以及各种互联网体验（例如退伍军人身份、使用频率、使用自主性、自我效能和互联网技能）如何影响人们在线参与，从编辑*到参与在线论坛讨论，发表评论并对他人的内容进行投票。 我们发现这远非普遍，只有一小部分受访者曾经参与过其中几种类型的在线活动，有些人从未参与过其中任何一种。 尽管该研究的重点是在数字媒体中长大的年轻人，但不仅参与不普遍，参与的可能性或多或少的人群类型也存在系统差异。 我们表明，网络使用技能水平较高的年轻人比技能较低的同龄人更有可能从事各种在线制作活动。 尤其是那些来自更优越背景的人，即父母受教育程度更高的人，更有可能为在线对话贡献自己的声音。 本文通过研究这一概念的三种不同衡量标准与在线参与度的关系，对不断增长的互联网技能文献做出了特殊贡献。 我们研究了一个通用的互联网技能测量，我们包括了一个互联网自我效能的测量，我们测试了一个更细微的网络使用技能测量的效果。 我们发现自我效能和技能对在线参与的结果具有独立影响，这表明对人们在线知识的研究不应破坏这些概念上不同的变量。 本文以调查结果对实现普遍赋权的互联网公民的政策影响结束。 调查结果表明，仅仅在数字媒体中长大并不会导致普遍的互联网知识或普遍的在线参与，这表明干预对于确保来自不同背景的人们拥有必要的技能来利用所有这些知识很重要。互联网必须提供。