文件名称：贝尔-格雷德勒，我 (1986)。 学习与指导：理论到实践。 纽约：麦克米伦，346 页，[美元]25.00
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更新时间：2024-07-19 11:32:35
学术 论文
贝尔-格雷德勒，我 (1986)。 学习与指导：理论到实践。 纽约：Macmillan，346 页，[dollar]25.00 书评 87 关于大脑结构和发育、大脑功能和半球专业化的章节同样提供了丰富的信息。 神经元、病变的影响、可塑性和左右半球特化都得到了充分的涵盖。 提出了一些关于发育神经学的新工作，重点是树突连接的早期优势，然后是大量消除未使用的连接，但没有详细讨论。 在整本书中，作者告诫读者不要过度使用半球专业化作为教育隐喻。 个体定位差异的发生，发育过程中的可塑性现象，以及大脑整体的综合功能，都反对严格使用左右半球的优势和劣势作为行为差异的普遍解释。 作者冷静的语气令人钦佩，但这可能是不必要的虚假谦虚。 例如，Levine 的一章提供了左右单侧脑损伤与失语症之间关系的数据，表明两者之间存在相对较强的关系（审稿人计算的相关性为 0.61）。 这本书的弱点是神经信息与教育和心理学的实际问题之间的联系。 关于认知水平匹配和康复的章节很有趣也很有用，但对大脑的引用与这些章节中提出的建议完全多余。 将教学水平与儿童的发展水平相匹配，针对弱点和长处进行教学是一般做法，无论具体的神经学信息