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文件名称：尝试改变幼儿园儿童的冲动和自尊
文件大小：433KB
文件格式：PDF
更新时间：2021-06-29 21:03:55
学术 论文
学校第
19
卷中幼儿园心理学中冲动性和自尊的尝试修改。10
月。
1982
年对幼儿园
BELLE
TOLOR
ALEXANDER
TOLOR
Trumbull
公立学校的冲动和自尊的尝试修改
基于双中位数分割，使用匹配熟悉数字测试的响应时间和表现准确性，指定
39
名幼儿园儿童冲动或反思。
两组在年龄、性别分布和智力发育方面具有可比性。
这些冲动的孩子在三周内接受了三节课的辨别训练，总共
26
分钟。
沉思的孩子们花相似的时间听读给他们听的故事。
重新测试的结果支持了假设的准确性提高和响应时间延迟增加的假设，这是由于在冲动组中进行训练而导致的。
反射没有发生显着变化。
两组都没有表现出自尊的显着变化。
教师可能会发现本研究中采用的修改程序是一种简单有效的课堂技巧，适用于冲动型儿童。
先前的研究表明，大约
30%
的学龄前和小学儿童是冲动型的（Katz，1971；Siegelman，1969），而且冲动型儿童在某些学校任务上的表现通常比反思型儿童差得多（Cathcart
&
Liedtke，1969
年）
；卡根、皮尔逊和韦尔奇，1966
年）。
例如，已经证明
(Kagan