文件名称：治疗破坏性学童的有效、低成本方法
文件大小：346KB
文件格式：PDF
更新时间：2024-07-19 12:17:16
学术 论文
治疗破坏性学童的有效、低成本方法 治疗破坏性学童的有效、低成本方法 法国 M. CULBERTSON 大学 0.f 威斯康星-白水心理学家和学校中的其他学生服务人员经常遇到需要快速和低成本解决方案的师生冲突。 一些治疗师称赞行为矫正疗法可以满足其中一些需求。 行为疗法的操作性方法（对适当行为的奖励和对不适当行为的惩罚）以直接的理论和短时间内的客观结果而著称。 修正特定而不是复杂的行为或感受似乎最有效。 行为矫正治疗师在治疗更复杂的问题方面不太成功，例如精神神经症、边缘性精神分裂症或性格神经症个体的问题。 Klein、Dittman、Parloff 和 Gil（1969）批评行为治疗师不愿承认这种治疗形式涉及“基于对行为的某些功能性组织的理解和对治疗关系力量的理解”的临床决策。 . . .[第。 2591。” Baruch (1949)、Moustakas (1971) 和 Ginott (1961) 的治疗模式识别并利用更实用的方法来处理儿童问题以及“关系的力量”。 Baruch (1949) 指出，治疗交互中的重要考虑因素是 (a) 在现实生活中的情感表达（敌对、坏、仇恨、攻击、恐惧