文件名称：一年级筛选测试的因素分析研究
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更新时间：2024-07-19 10:55:36
学术 论文
一年级筛选测试的因子分析研究 一年级筛选测试的因子分析研究 DIETER H. PAULUS 和 JOSEPH 5. RENZULLI 康涅狄格大学教育研究与服务局 此处报告的研究是人们越来越感兴趣的结果学龄前和小学年龄青少年学习障碍的早期识别和补救。 近年来，快速扩展的文献和大量研究都集中在早期发展对后期发展的重要性上。 Bloom (1964) 曾指出 50% 的成熟智力是在 4 岁时达到的，而大约 80% 的成熟智力是在 8 岁时达到的。 因此，生命最初 4 或 5 年的剥夺可以有在随后的几年里，其后果远比有限的经验要大得多，这种认识促使教育工作者和心理学家将注意力转向识别和克服幼儿的教育问题。 为早期学习者制定补习教育计划的必要第一步是识别那些没有特殊帮助就无法取得足够进步的年轻人。 方法 仪器 一年级筛选测试 (FGST) (Pate & Webb, 1966) 的开发是为了满足这一特定的教育需求。 该工具的作者假设，一旦确定，需要补救援助的儿童可以通过某种方式进行编程，以帮助避免不满意的学习经历以及通常会导致的随之而来的情感和学业上的伤痕。 因此，FGST 的主要目