文件名称：情感教育：自我发展的教训
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更新时间：2024-07-19 14:11:39
学术 论文
情感教育：自我发展课程 情感教育：自我发展课程 ESTHER LEVINE 纽约城市大学皇后学院 学校正在发生变化。 有越来越多的迹象表明，从机械教学实践到人性化的学习过程。 这种转变的证据可以在学校引入的情感教育创新课程中看到，例如 Besell 和 Palomares (1970) 的人类发展计划和 Swell 的成功教育计划 (1972)。 由 Ginott (1965, 1971)、Rogers (1969)、Glasser (1969) 和 Gordon (1970) 为教师和家长编写的“指导”心理健康书籍引起的重大公众兴趣和回应提供了额外的迹象列举几个。 这些是关于沟通过程和技能的研究，致力于促进人与人之间的有意义的个人关系，尤其是成人和儿童之间的关系。 目的是建立融洽的关系，即。 ，移情，相关的口头交易； 这构成了帮助儿童在成年后成长为健康、有力、相对完整的自我意识的媒介。 这种趋势对什么需要作出React； 人们寻求情感教育的指导和指导发生了什么？ 部分答案似乎源于在处理感情、解决冲突和与他人交往方面的严重无知和缺乏实践。 一个后果是异化效应几乎成为整整一代人的标签