文件名称：学校心理学家的角色压力和职业倦怠的感知强度
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更新时间：2024-07-19 10:55:04
学术 论文
学校心理学家的角色压力和职业倦怠的感知强度 学校心理学第 24 卷，1987 年 7 月 学校心理学家中的角色压力和职业倦怠的感知强度 DOROTHY PIERSON-HUBENY' FRANCIS X. ARCHMBAULT 沃特伯里州立技术学院调查了康涅狄格大学这项研究209 名学校心理学家的角色压力和职业倦怠的感知强度之间的关系。 它还调查了学校心理学家和其他四个教育团体（即课堂教师、学校社会工作者、指导顾问和阅读专家）在角色压力和职业倦怠方面的差异。 关于职业倦怠的三个衡量标准，学校心理学家报告了沿着情绪衰竭和个人成就维度的职业倦怠的中等感知以及职业倦怠的第二个最低水平的职业倦怠的第二个最低水平，即职业倦怠的第二个方面。 与其他教师群体相比，学校心理学家还报告了第二高水平的角色冲突和最高水平的角色歧义。 研究结果还表明，角色压力的组成部分是职业倦怠三个方面的重要预测因素。 提供了这些发现的含义和进一步研究的建议。 我们生活在一个快速变化的时代，在这个时代，越来越多的人被要求在健康的手术范围之外发挥作用（May, 1950; Toffler, 1971）。 学校作为工作场所，也不