文件名称：学校心理学家的实际/期望角色功能、对角色功能的感知控制和工作满意度
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更新时间：2024-07-19 13:50:03
学术 论文
学校心理学家的实际/期望的角色功能、对角色功能的感知控制和工作满意度 学校心理学第 27 卷，1990 年 1 月 实际/期望的角色功能、对角色功能的感知控制以及学校心理学家 EDWARD Indian M. LEVINSON 之间的工作满意度。宾夕法尼亚大学 本研究利用明尼苏达满意度问卷和人口统计数据表来调查学校心理学家群体中工作满意度与实际/期望的角色功能以及对角色功能的感知控制之间的关系。 结果表明，学校心理学家花在评估活动上的时间比他们希望的多，而花在咨询、咨询和研究上的时间比他们希望的要少。 发现实际和期望的角色功能之间的差异以及对角色功能的感知控制都与工作满意度显着相关。 角色功能和感知控制变量相结合几乎占工作满意度差异的一半。 四个角色函数变量作为工作满意度的重要预测因子出现：在评估中花费的实际时间和期望时间之间的差异，在文书活动中花费的实际时间和期望时间之间的差异，在研究中花费的实际时间，以及在研究中花费的实际时间和期望时间之间的差异。 讨论结果对实践学校心理学家的实际意义。 在过去的 25 年中，工作满意度一直是研究的热门焦点。 该领域的研究主要在商业和工业环境中进行