文件名称：干预的目的
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更新时间：2024-07-19 13:07:17
学术 论文
学校干预心理学第 31 卷的目的 1994 年 10 月 干预目的 JOSEPH R. DAVIDOW 新泽西州大洋城海洋城公立学校 本文讨论了在学校实施咨询技术之前需要考虑的五个要点。学校设置。 这五点是：(a) 个人干预理念的定义，(b) 对理论偏见的认识，(c) 对实施干预的环境的生态和拓扑结构的认识，(d) 承认一个人的沟通和关系技能的重要性，以及 (e) 将干预与评估联系起来的重要性。 还鼓励顾问仔细考虑他们的干预技术，敦促遵循协作协商模式，并提醒怀特黑德 (1929) 的观点，即所有表现形式的生活都应该成为教育的主题。 教育只有一个主题，那就是所有表现形式的生命。 AN Whitehead Soren Kierkegaard (1941) 写道：“生活是一种需要体验的现实，而不是需要解决的问题。” 然而，在深入研究学校心理学中的干预文献后，人们发现学校心理学家正在开发和报告针对白鼠的干预措施，而不是针对学童和与这些儿童一起工作的人员。 此外，很少有学校心理学家对他们的干预进行自我反思。 就好像博斯、宾斯瓦格、弗洛伊德、荣格、威廉和亨利詹姆斯、克尔凯郭尔、乔姆斯基、科胡特、温