文件名称：大规模开放网络语言课程中的学习者自主性和自主学习实践分析-研究论文
文件大小：321KB
文件格式：PDF
更新时间：2024-06-08 14:44:23
Connectivist Theory English as a
这项研究调查了大规模开放在线语言课程（MOOLC）参与者对学习者自主性的看法，具体而言是； （i）英语MOOLC中的英语学习者在多大程度上具有自主权；（ii）对学习者和教师在学习者自主性中的作用的感知；以及（iii）学习者通过参加MOOLC所参与的自主学习实践。 它有助于理解在线学习者在高度异构的语言学习环境中的作用，以及在线学习与学习者自主性之间的联系。 混合方法设计用于呈现Joshi（2011）的“学习者自主调查表”中的数据，该调查由来自三个英语MOOLC的57名参与者进行，重点广泛，并且对交互数据采用了内容分析方法，其形式为参与者添加了开放的讨论论坛帖子，以在这些MOOLC和学习者对它们的态度中创建自主学习活动的框架。 调查结果表明，英语的MOOLC参与者具有高度的自主性，愿意为自己的学习承担更多责任。 同样，学习者对自己角色的理解也表明了他们对自主性的积极倾向。 此外，参与者更喜欢鼓励以学习者为中心的自主语言学习实践的MOOLC。 由于MOOLC具有互动，交流和协作的性质，建议学习者发展全球化的自主技能，以有效地参与这种多元文化的学习平台，因为学习者的自主性已超越了传统课堂。