文件名称：对社会结果和学生行为的控制感
文件大小：445KB
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更新时间：2024-07-19 14:47:43
学术 论文
对社会结果和学生行为控制的看法 对社会结果和学生行为控制的看法 罗伯特 H. 布拉德利和托马斯 A. TEETER lJuiversit~/ of Arkatisas a1 Little Hock 控制轨迹和课堂行为数据随机收集自 223在75个高中和初中教室中选择学生。 该研究的主要目的是检验在关于社会结果的 LOC 取向和 t 之间的关系，两种类型的课堂行为：考虑、e 与敌对，以及 t，以询问为导向与 dist、ract、ible。 结果显示内在性与体贴和任务导向行为之间呈中等正相关。 观察到的最强关系是关于教师对消极结果的控制的看法与学生的行为之间的关系。 观察到男性和女性的关系差异。 在过去的几年里，对敌对、攻击性和破坏性的学校行为的担忧急剧增加。 研究人员和教师对开发防止反社会行为和在课堂上培养亲社会行为的方法产生了兴趣。 Rotter 和他的同事们所描述的社会学习理论（Rotter, Chance, & Phares, 1972）是一个似乎有望成为设计有用的行为管理程序的潜在令人满意的基础的理论领域。 在社会学习框架中被认为重要的变量中，控制点在帮助解释某些社会行为