文件名称：《重构：》学校心理学家的工具
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更新时间：2024-07-19 13:49:58
学术 论文
“重构：”学校第 20 卷中学校心理学家 Psychologv 的工具。ADril。 1983 年“重构：”学校心理学家 PHYLLIS BOWMAN MIRIAM GOLDBERG 私人执业的工具。 Chernsford, MA Newton 公立学校，Newton。 在学校工作的 MA 心理学家花费大量时间进行心理评估并将他们的发现报告给父母，而他们通常不会遵循所提出的建议。 将家庭系统观点与个人评估数据相结合，对儿童问题的概念化使学校心理学家能够在评估后与家长的单次会议中进行有效干预。 从家庭系统战略模型中借用的悖论技术“重构”的应用，为学校心理学家提供了一种工具，可以调动父母方面更多的承诺，共同努力解决孩子的问题。 以互动的方式向家庭提供了儿童问题的公式，没有人需要责备。 提出的命题从积极的角度暗示了潜在的动机，并为家庭提供了对情况的新定义。 给出了三个案例来说明这种技术在学校环境中的应用。 在完成对孩子的心理评估后前来咨询学校心理学家的父母通常会感到焦虑和处于防御状态，希望对孩子的问题负责。 学校心理学家在与家长的这次评估后会议上，通常会总结调查结果并为家庭和学校提出建议。