文件名称：学校心理学中儿童倡导的选定概念和实践
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更新时间：2024-07-19 14:04:08
学术 论文
学校心理学中儿童倡导的选定概念和实践 学校心理学中儿童倡导的选定概念和实践'，IRWIN HYJIAN 和 KAREN SCHREIBER 天普大学 学校心理学家是并且必须是儿童倡导者。 Hyman 和 Schreiber (1973, 1974) 之前已经讨论了这一立场的基本原理。 基本前提的简要概述如下：首先，学校心理学家的主要客户是孩子而不是学校系统。 这一点与 APA 实践心理学的道德准则一致。 对孩子和雇主的双重忠诚得到承认，雇员-雇主关系的现实也是如此。 但是，不能因为没有资源来满足道德和法律要求确定的需求而拒绝为客户提供服务。 其次，学校心理学家作为监察员的角色被认为是隐含的中立性。 学校心理学家角色的重点是倡导，有时可能是对手。 第三，作者提出了七项关于儿童及其父母有权完全获得有关他们与学校关系的程序和材料的建议。 这些权利包括正当程序和心理记录的可用性。 自从论文发表和发表以来，有一些批评值得回应。 作者从未说过对抗是获得儿童权利的首选方法。 事实上，相反的立场是支持的； 也就是说，有多种可用的策略，应用于帮助学校履行其职责。 然而，对抗并没有被拒绝； 必须明智地使用