文件名称：拒学行为的临床处理：转介与执业特点调查
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更新时间：2024-07-19 12:10:41
学术 论文
拒绝学校行为的临床治疗：转介和实践特征调查学校心理学第 31 卷。1994 年 4 月 拒绝学校行为的临床治疗：转介和实践特征调查克里斯托弗 A. 内华达大学，拉斯维加斯 JULIE F. 比斯利亚利桑那州立大学的青少年缺勤问题给学校心理学家和教育工作者带来了困难的困境，特别是因为这种行为的普遍性和异质性。 然而，由于研究人员和从业人员之间经常存在信息鸿沟，学校工作人员往往无法获得关于这一人群的特征和待遇的基本事实。 这是不幸的，因为这些人员通常会就转诊和/或基于学校的干预做出初步决定。 因此，临床医生接受了最近转诊和治疗的拒绝学校行为案例的调查。 获得了关于临床流行率、人口统计学特征、缺勤时间长度、严重程度、病因以及所用治疗的长度、类型和成功率的数据。 对这一人群的初始转诊和治疗提出了建议。 学校心理学家、教育工作者和卫生专业人员面临的一个实质性的、持续的困境是儿童和青少年缺勤的问题。 尽管在不同的标题下对缺勤进行了研究（例如逃学、学校恐惧症），但这里使用的一般术语学校拒绝行为包括以下青少年：(a) 错过了相当多的上学日，(b) 上学但随后离开白天，或 (c) 在压力下上学或遵循早期