文件名称：指导 APA 批准的学校心理学课程：原因、责任、好处
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更新时间：2024-07-19 12:11:35
学术 论文
指导 APA 批准的学校心理学计划：原因、责任、益处 学校心理学第 31 卷，1994 年 7 月和 GREGORY SIMONSEN 美国心理学会 (APA) 批准的学校心理学课程的负责人接受了调查，以确定他们作为培训主任的职责和利益； 他们还被要求确定他们喜欢担任培训主任角色的哪些方面。 在 42 个可能的受访者中，33 个（79%）返回了可用的问卷。 确定了所有或几乎所有培训主管参与的若干职责（例如，年终 APA 报告准备）； 许多受访者 (61%) 从课堂中获得了释放时间，但除此之外，他们获得的任何好处都很少； 并且确定了担任培训主管的几个重要的激励原因（例如，对学校心理学的未来做出贡献）。 简要讨论了这些发现对学校心理学课程的影响。 几年前，McWhirter (1987) 进行了一项调查，以确定与成为咨询心理学培训主管相关的责任和利益。 据我们所知，没有进行过与学校心理学相关的可比调查。 然而，这样的研究似乎可能有价值。 用 McWhirter (1987) 的话说，“. . . 【学校】心理学项目被美国心理学会（APA）认定为对该项目负有全面行政和领导责任的心理学家，是参