文件名称：学校环境中社会行为与自我概念的关系
文件大小：429KB
文件格式：PDF
更新时间：2024-07-19 13:15:37
学术 论文
学校环境中社会行为和自我概念之间的关系 学校心理学第 30 卷，Oclobrr 1993 学校环境中的社会行为和自我概念之间的关系肯尼思 W. 梅雷尔犹他州立大学康妮 J . CEDENO Moses Lake，华盛顿学区 EUGENE R. JOHNSON *华盛顿大学 社会行为（由学校社会行为量表 (SSBS) 衡量）与自我概念（由儿童自我认知 ProNe (SPPC) 衡量）之间的关系，进行了研究。 受试者包括 41 名 5 年级和 6 年级的公立学校学生。这些科目由他们的任课老师在 SSBS 上进行评分，并且还完成了 SPPC 作为自我报告的衡量标准。 在 SSBS 的社会能力分数和 SPPC 自我概念分数之间发现了许多显着的正相关关系。 SSBS 的问题行为分数与 SPPC 分数之间的关系极弱，并且所获得的系数均不具有统计学意义。 通过这项调查确定的关联模式为 SSBS 和 SPPC 的标准相关效度提供了支持，并提出了一些关于儿童社会行为和自我概念之间关系的有趣问题。 在学校环境中评估学生的行为、社会和情绪问题越来越被视为在更大的儿童教育过程中的一项有价值的冒险（Merre